【主题教研】

春意融融实践乐，同课异构绽芳华

——荔城区综合实践（通用技术）郑秀霞名师工作室“挂钩联动·同课异构”教学观摩活动

春到人间草木知，风起扬帆正当时。3月28日下午，“荔城区综合实践（通用技术）郑秀霞名师工作室‘挂钩联动·同课异构’教学观摩”活动在莆田第九中学录播室成功举办。活动分为三个环节。

第一环节：教学展示

第一节课，莆田九中的唐碧花老师为大家带来了一场别开生面的综合实践活动——《花言巧语，真情实感——花束DIY》。在“春暖花开”部分，唐老师通过播放春天的花朵视频，让学生们欣赏到了大自然的美丽和生命的活力。接着，唐老师展示了精心制作的花束样品，让学生们感受到了花束的艺术魅力和情感价值。在“花言巧语”部分中，学生们积极分享了自己收集的花语知识，并了解了不同花卉的花语及送花技巧。他们通过小组讨论和交流，不仅增长了知识，也增进了彼此之间的友谊。进入“心灵手巧”部分，学生们开始动手制作花束。他们根据自己的喜好和创意，选择了不同的花材和配饰，用心地制作着每一束花。唐老师在旁边巡回指导，解答学生们在制作过程中遇到的问题。整个活动现场充满了欢声笑语和创作的热情。最后，在“真情实感”部分中，学生们纷纷展示自己的作品，并分享了自己选择的花材及其花语寓意。他们用自己的话语表达出了对亲朋好友、长辈老师以及自己的祝福和关爱。这些花束不仅美观大方，更蕴含着学生们深深的情感和祝福。

第二节课，莆田四中的郭燕燕老师带来的同课异构《花言巧语，真情实感——花束DIY》。郭老师以“一节关于春天的综合实践课”开头，激发学生兴趣，整节课以“说春天，听春天，聊春天，写春天，做春天”贯穿整节课。首先让学生说春天，说出关于春天的四字词语，再听春天，播出今年春晚最火的歌曲《上春山》，听完歌曲后从歌词引到诗词，用疑问排比的写作手法告诉学生，那是一座藏诗蕴词的春山，并节选歌词前两句做诗词分析，用生动形象的言语和同学们“聊春天”。整节课从歌词引入到诗词，走跨学科融合之路，再借物言情，羽扇纶巾，从阅读出发，打好融合创新的底色，谈笑间，学生学到了很多知识点，如此一座古朴典雅的春山，如此一座包罗万千的春山，携手诗词与音乐走上2024年春晚舞台，承载了中华儿女对于优秀传统文化的热爱，展现了中华民族优秀传统文化的博大精深。这个春天，这一节课，郭老师带着师生们一起踏上春山，在诗词的沐浴中共同迎接新的一年。 

第二环节：评课议课

 在评课环节中，听课教师结合观课所思所想，畅所欲言。老师们表示唐老师呈现的课堂关注学生的情感，通过DIY花束的形式，引导学生们感受花语的魅力，发挥创意，亲手制作花束，并学会用花束表达情感。活动不仅丰富了学生们的课余生活，也提升了他们的实践操作能力和情感表达能力。而郭燕燕老师的课堂则是干货满满，从一曲上春山中聊到中华诗词，聊到兰亭序，用生动的故事解析“流觞曲水”的典故，用精美圆扇做春天，圆形的团扇，有“天”和“圆融大美”之意。而在中国的传统民俗里，圆寓意“团圆”，团扇是中华几千年传统文化沉淀下来的艺术瑰宝。无论是“轻罗小扇”还是“羽扇纶巾”都能看出扇子无论在古代生活中抑或在古诗词中都是一种常见的元素，借物言情每个学生都投入到这节关于春天的课堂中。

第三环节：讲座分享

最后，莆田十六中的何洪春老师带来《信息技术与通用技术课程整合案例分析》讲座。何老师深入探讨了信息技术与通用技术课程的五大策略，包括教学资源整合、情境化学习、项目驱动教学、数据分析与决策以及编程与创客。教学资源整合利用信息技术工具丰富学习资源，提升学生的学习体验；情境化学习通过虚拟实验平台等信息技术应用，让学生在真实环境中运用通用技术知识；项目驱动教学鼓励学生以团队形式利用信息技术解决实际问题，培养综合能力；数据分析与决策教授学生数据处理技能，应用于实际决策；编程与创客则通过编程语言和创客工具，将信息技术与通用技术理念融入创意设计中。这些融合策略不仅提升了学生对通用技术知识的理解和应用能力，也促进了现代化综合素质教育的发展。案例分析进一步凸显了信息技术与通用技术课程整合的重要性，为学生提供了更广阔的学习视野和实践机会。

前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。用心教研，研之有悟。百想齐思，思附践行。这个春天，我们积蓄力量，向下扎根，向上成长，共同谱写教育教学实践新篇章。