【主题教研】

核心素养导向下“中国的主要产业”单元教学重构

——荔城区2025年八年级地理学科主题集备教研暨单元整体教学研讨活动

为响应“双新”政策，提升课堂教学质量，10月9日上午“荔城区2025年八年级地理学科主题集备教研暨单元整体教学研讨活动”在我校一号楼录播室开展。

本次活动主要有两项议程。

第一项议程：莆田第九中学八年级地理备课组集备成果、单元整体教学设计现场展示。

本次集备展示选取的单元主题为湘教版八上地理第四章《中国的主要产业》。莆田第九中学唐琼花老师从内容分析与整体把握、课程标准、学情分析、核心素养培养目标、教学重难点分析、单元教学思路与策略、课时安排建议等方面对该单元教学内容进行一个整体的教学分析。

接着，林雪琴老师针对第一节农业进行片段教学展示。林老师以《丰收中国》电视节目栏目组为切入，引导学生认识农业的概念及地位，创设栏目任务，以任务驱动的形式引导学生进行教学重难点知识的分析，教学过程注重学生综合思维、区域认知等核心素养的培养。

黄晓琳老师从教室内的工业产品入手开启第二节工业的片段教学展示。黄老师结合学生生活的事物和现象，以学生能直接感知和理解的事物入手，将复杂的地理概念具体化。教学展示过程中，重视“以学生为本”的教学理念，注重引导学生进行自主学习、分小组合作探究，课堂中师生互动频繁，课堂气氛活跃。

“花江峡谷特大桥”的震撼场面开启了林意首老师第三节交通运输业的片段教学展示。林老师结合中国最新的时事，引导学生认识交通运输业的定义及主要作用。通过雅西高铁的建设引导学生思考和认识中国交通运输网络建设的成就及其需要克服的困难，在真实的情境中开展地理教学，渗透爱国主义精神，增强学生的民族自豪感。

“无人超市、无人机快递”开启一场“科学技术与我们的生活”探究之旅。张劲松老师从科学技术与农业、工业、服务业及未来生活等方面结合学生的生活实际感知，阐释科学技术与我们生活的关系，明确科学技术的重要性。

为落实“教-学-评”一体化，林惠娇老师结合学校学生学情展示了校本作业的设计。从我国大豆主产区及传播路线分析、我国棉花种植区分析、人形机器人研发产业、东莞市潮玩产业、农村寄递物流发展等案例考查学生的地理知识和技能，从而落实地理核心素养的培育。

第二项议程：教学研讨及活动点评。

莆田中山中学翁秀静老师对于本次活动给予肯定。翁老师表示九中八年级地理备课组重视单元整体理解与把握，注重知识学习与价值教育有机融合。莆田第十六中学方惠红老师表示本次集备活动展示的内容丰富多彩，将中国的主要产业以别出心裁的形式呈现，但对教材的延伸不够，建议可以深挖教材的活动题及课前的发现部分，助力教学深度和广度的延伸。莆田第四中学陆健老师结合地理中考命题方向表示本次集备研讨的单元是八年级教学的一个重点，也是承上启下的一个单元。本章节有必要作为一个集备研讨主题，借助本单元教与学的研讨教会学生分析世界地理及中国地理一类题目的答题技巧和方法。

最后，荔城区教师进修学校廖彬老师对本次活动进行了总结。廖老师表示本次活动展示了九中地理备课组的集备智慧和教师风采。同时廖老师也提出一些建设性意见，比如可以选择教材中的活动或者发现为切入点，以一个点带动相关产业的教学，更有利于学生对于整体知识的把握及结构化知识体系的构建。

通过本次活动，引导荔城区地理教师深入探索单元整体教学路径，帮助学生构建结构化的知识体系，培养学生的自主学习能力与合作探究精神，增强综合运用知识解决问题的能力。同时，积极营造单元整体教学的研讨氛围，探索课堂教学新模式，进一步推动区域教育教学改革的深化与发展。